Efectos que el lenguaje tiene en el desarrollo cognitivo

Los niños oyen y aprenden de los sonidos del habla incluso cuando todavía están en el útero. El aprendizaje de idiomas se acelera una vez que nacen los bebés. Los instintos de lenguaje de los niños los inspiran a aprender la sintaxis de su lengua materna y un vocabulario de aproximadamente 5,000 palabras en sus primeros 5 años de vida. Este aprendizaje del lenguaje afecta el desarrollo cognitivo de muchas maneras. Algunos efectos son específicos del lenguaje, mientras que otros son más generales.

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El aprendizaje de idiomas promueve el aprendizaje conceptual

A medida que los niños aprenden palabras, en realidad están aprendiendo conceptos. Por ejemplo, cuando un niño comienza a usar la palabra "perro", quizás mientras señala al perro de la familia, no significa que realmente haya dominado su significado. Los niños suelen exceder el uso de la nueva palabra, llamando a muchas cosas perros que en realidad no son perros: caballos, gatos, incluso la barba de papá. Los niños también subestiman los significados de algunas palabras nuevas, interpretándolas como nombres propios en lugar de etiquetas de categoría. A medida que los niños desarrollan su vocabulario, aprenden no solo los términos que pueden usar para referirse a las cosas, sino que también aprenden la estructura conceptual subyacente que usamos para razonar sobre el mundo que nos rodea.

Razonamiento espacial e idioma

Si los niños de 2 años ven a alguien esconder un juguete en algún lugar de la habitación, pueden encontrarlo nuevamente más tarde, incluso después de que un experimentador los desorienta al cubrir su ojos y girarlos por varios segundos. Sin embargo, si el diseño de la sala es simétrico, los niños tienen gran dificultad para usar los puntos de referencia visuales para reorientarse. Según Linda Hermer y Elizabeth Spelke, los niños comienzan a tener éxito en esta tarea tan pronto como aprenden a usar frases espaciales relevantes como "a la izquierda de. "Estos resultados sugieren que la capacidad de los niños para realizar ciertos tipos de tareas cognitivas depende de su capacidad para usar el lenguaje.

La resiliencia en el contexto de la pobreza

Los niños criados en la pobreza tienen un rendimiento inferior al promedio de los niños en las pruebas de función cognitiva. Sin embargo, estos resultados se basan en promedios. Dentro de cada muestra de niños criados en la pobreza, siempre hay algunos que se desempeñan tan bien o incluso mejor que los niños que no son pobres. Según un estudio de Martha Farah, estos niños de alto rendimiento tienden a tener padres que hablaron con ellos en gran medida. Uno de los mayores efectos de la pobreza puede ser que los padres y cuidadores que luchan por llegar a fin de mes no tengan el tiempo y la energía disponibles para gastar en promover el desarrollo del lenguaje de sus hijos.

Lectura a niños

Según Lynn Fielding, muchos estudios han encontrado que leer a los niños durante aproximadamente 20 minutos por día da como resultado un mejor rendimiento escolar.Los padres que leen cuentos pueden ser diferentes a los padres que no leen historias. Por ejemplo, puede ser que los padres que leen historias pasen más tiempo con sus hijos en general. No obstante, la relación entre la lectura diaria y el desempeño escolar sugiere que el uso del lenguaje escrito y hablado involucrado en la lectura de historias promueve el desarrollo cognitivo.

Beneficios del aprendizaje del lenguaje de señas del bebé

Los niños pequeños son sorprendentemente buenos aprendiendo el lenguaje de señas. De hecho, los bebés a menudo pueden aprender a usar el lenguaje de señas antes de que puedan dominar la desafiante tarea de usar el lenguaje hablado. Según Susan Goldin-Meadow, el aprendizaje temprano del lenguaje de señas da como resultado un mejor rendimiento en una variedad de tareas cognitivas, especialmente aquellas que se basan en el razonamiento espacial.